学校扎实推进振兴本科教育，深入实施“三分式”人才培养改革，先后获国家级、省级专业综合改革试点项目9项；国家级、省级教学成果奖7项；国家级大学生创新创业训练计划113项；省级卓越人才培养计划7个；省级教改项目63项；省级应用型本科示范专业建设项目4个；拥有省级精品资源共享课程、省级精品在线开放课程、省级创新创业教育示范课程12门；省级课程思政与思政课程5门。

近5年，学校共有521名同学获得四川省大学生“综合素质A级证书”。2018-2019年学校连续两年跻入“中国高校创新人才培养暨学科竞赛”300强。毕业生初次就业率连年保持在90%以上。2019年，学校毕业生就业质量列“武书连中国大学本科生就业质量排行榜”第243位，全省第七、省内同类院校第一。学校在“2019中国最好大学”排名中位列第384名，在中国管理科学研究院《2019中国大学评价》600强排行榜中位列第458位。2020年9月被认定为第三批国防教育特色学校。

6.10 服务地方

近五年，学校先后与隆昌市人民政府、复旦大学新闻学院、内江高新技术产业园区管理委员会、遂宁市教育局、自贡市教育和体育局、成渝钒钛科技有限公司等134个单位建立合作关系；建有实训实习基地251个；与内江高新区管委会合作共建3个博士工作站；建有5个内江市工程实验室；5项科技成果成功转化。学校多名教师进入内江市政府决策咨询专家库、担任企业专门科技顾问；选派师范专业优秀学生开展“顶岗实习凉山支教”计划，持续实施越西县“免费学历提升”项目，近三年培训中小学及幼儿园教师上千人次。

6.11 对外交流

先后与美国、英国、澳大利亚等21个国家及地区的30余所高校和机构签订合作协议和合作备忘录，开展各类校际交流与合作项目近40个。专设“学生出国（境）研修奖学金”，首次派出33名国（境）研修奖学金学生赴外研修。

7 数学与信息科学学院相关信息

7.1 专业培养目标

专业扎根内江、立足川南、面向四川、辐射西南，培养政治思想素质良好、教育信念坚定、德智体美劳全面发展，具有一定的人文底蕴、科学素养和扎实的数学学科知识，具备良好的中学数学教学能力、班级管理能力、现代教育信息技术能力，具有终身学习理念、教育教学研究意识和创新精神，能在中学等教育机构胜任数学教学及管理工作的教育人才。具备毕业后5年左右成为所在单位骨干教师的潜质。

7.2 专业成就

本专业实施了“导讲评研”教学模式，建立了“三位一体”协同培养机制。依托省级教学示范中心、省级和高校重点实验室、教师技能训练中心，学科竞赛成绩显著，近三年，学生获全国大学生数学建模竞赛国奖15项；获美国数学建模竞赛特等奖1项、一等奖11项；获全国大学生数学竞赛省奖21项；获四川省师范生教学能力大赛讲课比赛省奖2项；获“挑战杯”省奖1项；参加资中“现代课堂教学”大赛获奖114人次。学生获得国家级、省级、校级科研和创新创业项目61项；学生发表教研论文122篇；“中小学教师资格考试”合格率81.77%；近三年就业率92%以上。本专业为四川和其它少数民族地区培养了大批中学数学骨干教师。

7.3 教学质量保障体系

教学质量保障体系示意图

8 思考题

8.1 校领导

（1）学校是如何贯彻全国教育大会和本科教育工作会议精神的？

（2）校领导是如何对师范类专业发展进行顶层设计的？

（3）学校师范类专业发展的指导思想是什么？

（4）学校是否制定师范类专业发展规划？

（5）学校是如何保障师范类专业优先发展的？

（6）师范类专业的发展在学校事业发展中居于什么位置？

（7）学校对师范类专业的发展采取了哪些重大举措？

（8）学校是如何保障师范类专业人才培养质量的？

（9）学校对于思政课程、课程思政、师德规范的践行有没有专门的制度保障和具体举措？

（10）学校是如何支持、管理师范类专业认证的，有哪些制度？（例如：制度建设、经费保障、资源保障、优势特色，即将出台哪些文件或制度等。）

8.2 职能部门

教务处、人事处、发规处、招就处、学生处、团委、计财处、文科实验教学中心、评估处等是重点访谈对象。可能涉及的问题有：

（1）专业认证的理念及作用是什么？

（2）你所在部门在保障人才培养达成上有哪些举措？成效如何？有无持续改进的思路？

（3）你所在部门工作支撑师范类专业认证指标体系中的哪一个指标？

（4）学校制度设计上侧重于教学还是科研？（如学校对职称的评定对学科教学法教师有无倾斜？等等）

（5）学校教学质量保障体系如何运行？

8.3 二级学院教师

全部教师都要学习并熟知人才培养方案和课程教学大纲。教师应知道自己所教课程是支撑人才培养方案的哪一个点。与认证学院相临近的学院也要学习认证专业的人才培养方案，避免专家临时询问。可能涉及的问题有：

（1）你是如何在课程中践行师德？举实例。

（2）你所在学院领导干部联系班级是如何落实的？是否有相关支撑？

（3）你所在学院教学运行排课，由谁定？教学法类的课程，是谁定？谁开？

（4）你所在学院怎样评价教师教学？疫情期间怎样保证课程教学质量？

（5）你所在学院制定人才培养方案，有无指导性意见？修订程序是怎样的？参与了哪些方面的人才培养方案修订工作？

（6）你是否知道教学大纲的修改程序，应怎样和人才培养方案相结合？

（7）你所上课程的上课方式是怎样的？考核方式是怎样的？课程成绩的构成及评价方式，课程目标如何达成？达成度如何计算？

（8）你任教专业应完成的最低学分是多少？学科专业课程学分是如何计算的？教育学、教育心理学多少学分？

（9）你知道学生考试作弊，学校怎样进行处理？与学生授位是否相关？

（10）你知道教育实习“双导师”制度是什么？校外导师遴选标准？导师管理办法？近五年内，学科课程与教学论教师有一年的中学教学经历吗？教育实习过程中，一般多久去一趟实习基地？

（11）据你了解，学校义务支教情况如何？全校情况如何？师范生参与情况如何？数信学院参与情况如何？

（12）你所在学院教师的平均工作量（反映师资队伍是否充足，教学质量能否得到保证）是多少？是否有保证教学质量的固定的制度？学校是否给予教师评定职称的政策（体现以教学为主体）？

8.4 学生

主要从以下几方面提问：

8.4.1考察学生对人才培养方案的了解：

（1）你认为师范类专业认证对学生有什么用？

（2）你对你所在专业的人才培养方案了解吗？

（3）据你了解，学校对师范生培养有何要求？

8.4.2考察课程的实施及评价方式：

（1）你印象最深的课是哪门？

（2）你所在学院教师课堂教学方式是怎样的？

（3）你所在学院大一时有教师技能训练类的课吗？

（4）你所在学院三笔字是什么时候上的？多少同学一起上课？

（5）你所在学院在书写技能训练室是如何上课的？怎样去的？有老师吗？

（6）你所在学院三笔字、普通话通过情况如何？各年级通过情况如何？

（7）你所在学院微格教学技能训练是如何实施的？一个老师带多少学生？课题如何确定？一周讲几次？一学期讲几次？每次讲多长时间？有无说课？

（8）你所在学院教育见习是如何实施的？有无学生没去的？

（9）你的××课程考了多少分？分数怎么来的？平时成绩是怎么算的？班上同学都过了吗？

（10）你觉得课程考试容不容易通过？哪些课程难，不好过？

（11）你觉得对当中学老师有用的课有哪些？

（12）大四上期都去实习吗？实习地点是如何确定的？

8.4.3考察教育情怀、学生需求、成长指导等：

（1）如果你毕业了，想去做什么？有无考研打算？愿意当公务员吗？愿意当初中还是高中教师？据你了解，去高中难吗？

（2）考公务员和当乡镇老师，你选哪一个？

（3）你认为学校所学能否支撑你去当初中老师？

（4）你找到初中老师的概率大吗？

（5）你觉得参加教师公招考试最大的不足是什么？