近期，我校数学与信息科学学院王新民教授与成都市龙泉教培中心合作开发的“导学讲评式教学”获得国家级教学成果奖二等奖，这是我校教师首次荣获这一奖项。国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，代表我国教育教学工作的最高水平，每4年评选一次。

“导学讲评式教学”是遵循“以学生发展为本”的教育理念，沿着“基于课堂—高于课堂—回归课堂”的研究路径，由23所学校、3274名教师参与，经过6年的实践研究和理论提炼逐渐形成的一项教学改革成果。它是一种以学生的学为出发点，以改善学习方式、激发学生学习的主动性与学会学习为目的，用体现“学习形态知识”的学案代替体现“教育形态知识”的教案，以学生参与的多种视域融合的“对话性讲解”代替教师独霸话语权的单向度的“独白式讲解”，以内在的凸显认知发展功能的“学习内评价”代替外在的发挥甄别竞争功能的学业评价而设计的新的教学方式。该项成果，曾获2013年度四川省普通教育优秀教学成果一等奖和2011年度成都市优秀教学成果一等奖。

目前，“导学讲评式教学”引起了国内外教育专家的高度关注。美国路易斯安那州立大学吕联芳博士专程到实验学校调研考察一周，并在第34届国际数学教育心理学大会和美国各州介绍“导学讲评式教学”；著名教育家澳大利亚David教授、弗赖登塔尔奖获得者Paul教授与美国Tom教授称“导学讲评式教学”融合了东西方的教学理念，既关注了学生的参与，又传承了中国数学课堂中注重数学本质与思想方法的优秀传统，改变了国外学者对中国课堂教学的看法。教育部中小学教材审定委员马复教授评价说：“导学讲评式教学”重心置于学生的学，有效整合了多种学习方式，使我们看到了中国人自己建构的教学模式。