2015年10月24日下午，来自天津师范大学的吴立宝博士在内江师范学院五教北201教室为“国培计划2015”小学数学全体老师开展《基于四个读懂的课题研究》。
吴博士首先给学员们介绍了课题研究的种类，分别为基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究。接着吴教授讲解了教育科学研究的一般过程分为选择研究问题、查阅文献资料、制定研究计划、撰写课题申报书、召开开题报告、召开中期研讨、撰写结题报告、结题报告审核几个流程。着重从课题申报书写作格式、写作特点、写作方法及写作技巧及要求四个方面讲解如何写好科研课题申报书。吴博士谈到填写申报书可能出现的问题，申报书要注意详略得当，重点突出，申报书的撰写要注意细节。学校申报课题最好由高校专家、教研室教研员和学校教师共同参与，这样申报获准率会更高。
在此过程中，吴博士列举了很多科研成果案例，深入浅出地为学员们讲解每一环节如何开展工作。总之，搞好科研工作是为了促进教研工作，搞好教研工作是为了促进教学工作。教师们要在教育教学过程中不断地反思，不断地提炼，逐渐成长。
其次，吴博士结合国内外的案例着重抓住“四个读懂”给参加国培的学员们开展专题讲座。四个读懂是“读懂课标、读懂教材、读懂学生、读懂课堂”。那么在教学过程中如何贯穿三维目标呢？吴博士阐述到要确定课程目标五要素和学习方式的五个转变。五要素法分别是主体、方式、对象、条件、程度，五个转变学习是：由被动转为主动、接受转为发现、个体转为合作、封闭转为开放、静止转为移动。
